课程研究专业课程简介
GRU6014 教育研究方法
本课程加强学生对教育研究过程各个方面的认识，如确定研究课题和范围;
研究目标; 制定研究问题; 科学理论，模型和假设; 文献综述; 收集数据的各种方法;
分析和推断数据; 将研究报告和伦理写入研究。
KFP6014 调查方法
课程的主要内容：研究类型和方法; 制定研究问题; 选择调查研究方法进行教育研究的理由;
调查方法的特点; 为问卷构建合适的项目; 管理数据收集问卷;
通过统计分析使用SPSS分析数据; 并根据研究项目的结果撰写研究报告。
本课程将根据一个研究项目进行。
KFP6024 自然主义探究
本课程涵盖了替代研究的基本原则，数据收集方法的类型，解释文化现象的方面，
与受访者的沟通，数据收集，分析和数据意义以及编写研究报告。
KFP6034 实验方法
本课程向学生介绍实验研究的各个方面，
如实验设计，随机分配，控制无关变量，阻塞，基于统计检验确定样本量，检验假设，
以及分析收集数据的ANOVA，ANCOVA，MANOVA和多元回归技术 通过实验设计。
二、教育课程
KPF6014 教育哲学
本课程将比较和对比解决与教育有关的问题的几种哲学方法。
对哲学的理解将用于解决与教育背景下的价值观，意义和真相有关的问题。
此外，本课程还将使课程参与者能够在工作环境中阐明教育哲学。
KPT6044 电子和网络学习
本课程主要讨论和分析电子和网络学习技术的当前问题，
重点是：在线学习理论对学习的影响，教学设计和技术的应用，教学设计和技术在教学和学习中的开发和整合;
并根据研究成果对电子和网络学习材料进行评估。
KPS6044 教育与社会变革
该课程讨论社会变革的概念和社会学理论在社会变革背景下的应用，
并分析社会变化与影响马来西亚社会变化的因素（1786年至2010年及以后）之间的关系。
KPP6074 学习与认知
本课程重点关注与行为，社会认知，人文主义和建构主义相关的学习和认知理论。
探讨的其他课题包括解决主题内容知识的学习和认知问题，
以及信息技术和交流在有效教学中的应用。
三、专业课程
KPF6024 课程理论，设计和实践
本课程讨论课程设计中的元素和意识形态。
学生将接触到各种课程设计。
KPF6054 课程评估
本课程旨在使学生能够运用课程评估模式进行课程评估。
学生将探索“课程评估”的概念。 这将包括理念，概念，数据收集程序，分析和撰写评估报告。
这也将引发讨论道德在进行课程评估方面的作用。
KPF6044 课程管理
本课程讨论课程管理，课程管理责任以及良好的学校课程管理。
KPF6064 未来课程
本课程旨在使学生能够讨论未来主义以及信息和知识时代对教育和课程思考的影响;
分析和评估未来的趋势，这些趋势可能影响可用于规划未来课程的课程和程序;
讨论未来的课程领域以及技术如何可能影响课程内容的范围。
四、选修课程
KPD6024 教学模式
本课程将分析有关知识结构，学与教和教师的主要理论; 他们在课堂上的应用。
在讨论的通用模型中，有Tyler，Schulman，Bloom，Gagne，Dick＆Carey，
掌握教学和合作学习的模型。 这个模型的讨论将在课堂上的科目教学中进行。
KPD6034 教学思维技巧
本课程涵盖了认知，多元智能，成功智能，建构主义理论和学习过程的讨论与分析。
本课程还包括分析与教学思想有关的各种研究活动及其对教学和学习的影响。
参与者还将能够分析和评估替代分类法的使用，
以及通过教授主题内容来教授思维技能的几种技术和技术。
还将分析评估学生获得思维技能的情况。
还将分析和评估在马来西亚学校和高等院校为学生教授思维技能的倡议。
五、项目论文
KPF6006 项目论文
本课程要求学生开展与专业领域相关的项目，包括在不超过两个学期内编写研究报告。