教育评估专业课程简介
GRU6014 教育研究方法
本课程加强学生对教育研究过程各个方面的认识，如确定研究课题和范围;
研究目标; 制定研究问题; 科学理论，模型和假设; 文献综述; 收集数据的各种方法;
分析和推断数据; 将研究报告和伦理写入研究。
KFP6014 调查方法
课程的主要内容：研究类型和方法;
选择调查研究方法进行教育研究的理由; 调查方法的特点; 为问卷构建合适的项目; 管理数据收集问卷;
通过统计分析使用SPSS分析数据; 并根据研究项目的结果撰写研究报告。
本课程将根据一个研究项目进行。
二、教育课程
KPN6054 教育计划评估
本课程主要对理论，问题和近期评估实践的概念性概述。
将使用归纳/案例研究方法，最近的评估实践将使用讲师开发的框架进行分析。
涵盖的主题包括：对其性质和目的相互矛盾的观点; 替代目的（总结，形成，启发）;
由外部和内部评估人员采用的形式和方法;
评估和绩效审计; 响应评估; 评估，决策和行动之间的联系;
规划评估; 报告评估结果; 评估道德和标准; 并对选定的马来西亚评估研究进行评估。
KPN6064 教育评估：问题与研究
本课程将讨论评估，测量，评估和测试的概念; 也是评估在教学过程中发挥的重要作用。
将考虑形成性和总结性评估。
将讨论评估学生作业和评分的不同方式，同时考虑更广泛的有效性，可靠性和客观性问题。
将讨论与评估有关的问题，问题和研究。
KPN6074 真实评估
本课程旨在为学生提供不同的真实评估工具
以加强他们的教学和评估实践以及学生在日常教室中的学习。
它将阐述评估深层理解，高阶思维能力，现实世界问题解决以及其他高度真实的智力素质的策略，
以便将这些重要技能融入课堂教学中。
理论讨论和实践活动可以增进对各类真实评估，评估任务设计，课程计划，评估标准的制定以及评估，
以提高学生的学习效果，与学生和家长沟通评估结果，
课程和教学法之间的一致性的了解。课程结束时，学生需要在完整的单元课程计划中开发一种替代评估方法，
捍卫自己的评估实践，并创造改变社区对真实评估的看法。
KPD6024 教学模式
本课程将分析有关知识结构，学与教和教师的主要理论及课堂应用；
在讨论的通用模型中，有Tyler，Schulman，Bloom，Gagne，Dick＆Carey，
掌握教学和合作学习的模型。 这个模型的讨论将在课堂上的科目教学中进行。
KPP6034 个体差异与课堂管理
本课程着重于与智力和动机相关的个体差异理论。
分析的其他主题包括特殊教育的个体差异和教师在有效解决学生行为问题中的作用。
这也为学生在个体差异方面进行研究创造了机会。
三、专业课程
KPN6014 教育测量与评估
本课程旨在为学生提供测试构建，评分，评分，评分解释和测试使用方面的知识和技能。
将强调与测试和测量过程有关的原则，模型，实践，方法和应用的整合。
KPN6034 心理测量学理论
本课程重点介绍基于统计概念的心理测量理论。
本课程的主要目的是让学生掌握基于古典理论和现代理论的测试发展和教育和心理特征测量方面的技能。
KPN6044 测量理论和仪器开发
本课程着重于基于经典和现代测试理论的测量学习。
它旨在为学生提供教育测量方面的技术问题技能，包括选择模型，因素分析和解释，
用于标准参照测试的项目分析以及等同于各种测试的分数。
四、项目论文
KPN6006 项目论文
本课程要求学生开展与专业领域相关的项目，包括在不超过两个学期内编写研究报告。