数学专业课程简介
GRU6014 教育研究方法
本课程加强学生对教育研究过程各个方面的认识，如确定研究课题和范围;
研究目标; 制定研究问题; 科学理论，模型和假设; 文献综述; 收集数据的各种方法;
分析和推断数据; 将研究报告和伦理写入研究。
SRU6014 定性研究方法
本课程涵盖定性研究的基本原则，数据收集方法的类型，
解释文化现象的方面，与受访者沟通，收集数据，
分析数据并从数据中提取意义，编写研究报告。
SRU6024 定量研究方法
本课程涵盖了不同类型的定量研究方法和统计技术。
研究方法的主题包括：主要和次要数据分析，采样，调查设计和实验设计。
定量技术的主题包括：描述性和推论性统计，一般线性模型和非线性模型。
二、教育课程
SME6014 数学教学
本课程重点介绍与中学数学教学有关的各个方面，包括历史和哲学。
本课程还讨论数学教学的课程和评估标准;
与数学教学有关的当代问题和研究成果;
学生的误解; 和解决它们的方法。
SME6024 概率统计教学
本课程重点介绍与中学概率统计教学有关的各个方面，
包括中学数学课程中包含概率和统计学在内的历史，哲学，目标和理论基础。
本课程还讨论教学概率和统计的课程和评估标准;
与教学概率和统计相关的当代问题和研究结果;
学生的误解; 和解决它们的方法。
SSME6034 数学学习评估
本课程探讨与数学评估有关的理论，过程和问题，
以使学生对该领域有一个批判性的看法。 。
数学评估工具的发展和学习证据的解释也将被强调。
数学课堂中实施的传统和替代评估策略将包括讨论校本评估。
SME6044 数学教育中的当代问题
当代问题始于调查和探索马来西亚数学教育的基础，目的和结构。
通过比较马来西亚和其他国家的问题，批判性地研究改变数学教育的因素。
将讨论诸如数学史的范式转换，课堂概念和教学过程等问题。
SME6054 信息与通信技术在数学课堂中的整合
本课程的重点是信息和通信技术（ICT）在数学课堂中的使用和整合，
以探索数学概念，测试猜想，解决数学问题并组织教学示范。
除了批判性地研究在数学课堂中为什么，如何以及如何使用ICT，
该课程旨在通过使用ICT加深学生对数学概念和过程的理解。
三、专业课程
SMA6014 现代代数与几何
本课程首先讨论整数和模运算的一致性，后面将讨论群，
概念和积分域，理想和商环，场，多项式，代数和几何之间的基本关系，
几何应用，几何变换 还会讨论投影几何，凸面和其他主题，如混沌和分形。
SMN6014 微积分
本课程讨论实数和归纳原理的完备性，序列及其性质的限制，
收敛的无穷和和测试，函数行为，函数极限，连续性，序列和系列，
L'Hospital规则，整合，黎曼 积分和微积分的基本定理。
SMS6014 高级概率和统计
本课程将深入讨论概率概念，概率公理，互斥事件，
独立事件，条件概率和贝叶斯定理; 随机变量;
密度函数和概率密度函数; 离散概率分布; 期望和时刻，概率生成函数，矩生成函数，连续概率分布，
均匀分布，正态分布，二项式和泊松分布的正态近似，t分布，卡方分布和F分布。
SMQ6014 运筹学
本课程讨论各种运营研究模型和解决方法。
重点是线性规划（LP），目标规划（GP），数据包络分析（DEA），层次分析法（AHP）等。 ;
强调模型制定，解决方案，对偶和敏感性分析。
将演示如何使用这些模型解决现实生活问题的例子。
五、项目论文
SMR6006 项目论文
本课程要求学生开展与专业领域相关的项目，包括在不超过两个学期内编写研究报告。